La Guerra Civil: https://prezi.com/mcomi76qwbdi/la-guerra-civil-espanola/
Los artistas comprometidos durante la Guerra Civil: http://www.dw.de/la-guerra-civil-espa%C3%B1ola-inspir%C3%B3-a-artistas-e-intelectuales-de-todo-el-mundo/a-4133808
Déjà vus en 4ème : · « Gustar » · l’heure -le présent de l’indicatif - la forme progressive - les comparatifs
Objectifs de communication : Parler de ses loisirs et de ses goûts. Comparer des activités. Exprimer des préférences. Parler au téléphone (Entrer en communication, demander à parler à quelqu’un, passer quelqu’un, se renseigner sur l’identité du locuteur.) Exprimer un souhait. Convenir d’un rendez vous. Accepter et refuser une invitation.
Dans ton livre aussi et dans les liens séléctionés (en haut de ton site, liens, pour apprendre : http://profesora.e-monsite.com/liens/ , plusieures pages à toi de choisir le lien qui te correspond le mieux )
Objectifs de communication : Parler et décrire son quotidien. Parler du collège, de la rentrée. Parler de ce que l'on ressent, donner son opinion. Parler des exigences des professeurs et des parents. Parler des bons et des mauvais souvenirs d'école. Parler des relations entre les élèves.
Objectifs grammaticaux : Reprise et consolidation du présent de l'indicatif. Le futur et futur d'hypothèse. Le présent du subjonctif avec (querer que, aconsejar ….) Le passé composé pour décrire sa journée. L'imparfait pour évoquer des souvenirs.
Le lexique de l'école.Le lexique du quotidien, reprise de l'heure. Le lexique des sentiments.Les adjectifs qui décrivent le caractère.
Objectifs culturels: Découvrir des aspects du système scolaire espagnol. Découvrir deux auteurs de Bande Dessinée et un peintre. Débattre et sensibiliser les élèves aux problèmes d' harcèlement scolaire.
Comme en français chaque mode verbal exprime quelque chose.
Como Iker Casillas, luchemos contra el acoso escolar. No aceptes las burlas, los insultos, las amenazas, las humillaciones, las violencias físicas o mentales, denuncia y ayuda a las personas víctimas de acoso escolar. No seas cómplice, actúa. Todos los niños tienen derecho a ir a la escuela con tranquilidad. El acoso escolar es un delito, recuérdalo.
No aceptemos el trabajo infantil, todos los niños deberían tener los mismos derechos.
J'apprends à : Exprimer mes préférences amicales. Exprimer ce qu'on ressent pour quelqu'un. Exprimer la volonté. Exprimer le souhait. Exprimer des sentiments amoureux. Faire une déclaration d'amour. Exprimer l'accord/ le désaccord. Je formule une demande ou un conseil.
J’apprends à : <Me présenter et présenter quelqu’un < Demander et donner des informations sur l’identité <Faire un portrait < Parler de mes goûts
J’utilise : <Le présent de l’indicatif : les verbes réguliers et les verbes irréguliers : ser, tener, conocer <La phrase interrogative <La phrase négative < Le verbe gustar < L’accord en genre et en nombre < phonologie : L’accent tonique et l’intonation de la phrase interrogative <Le portrait physique <Les vêtements < Les traits de caractère
Je découvre : <Les pays hispanophones <Le Cubisme : Picasso ( HDA)
Para saber más sobre Picasso : Estudio del cuadro "Guernica" (resumen)
Y hoy, ¿qué hacemos ?
J'apprends à : Parler de mes loisirs. Décrire mes habitudes. Parler de mon emploi du temps. Parler de mon quartier, de ma ville. Indiquer et comprendre un itinéraire. Présenter une ville. Raconter un événement récent. Présenter différents modes de vie.
J'utilise: *Les prépositions et adverbes de lieu. *Le présent de l'indicatif (consolidation)*Les adjectifs démonstratifs. *La numération (consolidation) *Les marqueurs temporels. *L'heure (reprise) *Le passé composé. *Le gérondif (consolidation) *Le possessif (consolidation)
Je découvre: Les grandes villes d'Espagne et d'Amérique Latine.
Je participe au blog sur le site d'espagnol en racontant ce que j'ai l'habitude de faire pendant le week-end ou pendant les vacances.
Para rellenar tu ficha sobre Gaudí: http://www.ctv.es/USERS/ags/GAUDI.htm
Para presentar una de sus obras:
La Casa Batlló, una fantasía hecha piedra: http://www.casabatllo.es/fr/
La Pedrera o Casa Millá : http://www.lapedrera.com/es/home
El parque Güell: http://www.parkguell.es/es/index.php
La Sagrada Familia: http://www.gaudidesigner.com/es/sagrada-familia.html
¡ Muy buenas vacaciones a todos ! Espero que estos enlaces sobre Gaudí os ayuden para vuestra prueba de "HIDA"
Corazón loco
J'apprends à : Exprimer mes préférences amicales. Exprimer ce qu'on ressent pour quelqu'un. Exprimer la volonté. Exprimer le souhait. Exprimer des sentiments amoureux. Faire une déclaration d'amour. Exprimer l'accord/ le désaccord. Je formule une demande ou un conseil.
Navegando por la red (María, Ursula,José, Sara) : escucha y aprende la canción
Descubro a Frida Kahlo, una pintora que pintaba su propia realidad. (HDA)
Comentar uno de estos dos cuadros sobre la llegada de C Colón a América:
El primer cuadro fuen pintado en 1892 para celebrar el cuarto cnetenario del descubrimiento : Primeros homenajes a Colón en el Nuevo Mundo, pintado por José Garnelo y Alda.
Cuadro pintado en 1992, en el momento de la celebración del quinto centenario. Cuadro pintado por Wayne Alaniz Healy (pintor chicano) cuyo título es : Colombus lands on las Indias.
Mira los dos cuadros y elige el que prefieres.Tendrás que presentar el cuadro a la clase, explicando tu elección.
1= Observa y presenta el cuadro (elementos que los componen, colores, partes ... es la descripción del cuadro)
2= Explica el sentido, lo que te evoca, las impresiones que te produce el cuadro y por qué dando tu punto de vista personal.
Vocabulario :
desembarcar : débarquer / una espada : une épée / humillar : humilier / imponer: imposer / el mapa : la carte / una máscara : un masque / un obispo : un évêque / una pirámide / una tienda : une tente / colores fríos x vivos / la cruz : la croix / las banderas : les drapeaux / un homenaje : un hommage / azagayas : sagaies / ofrecer = regalar / una ofrenda / ir vestido x ir desnudo / acoger = recibir ....
Rumbo a América, las civilizaciones precolombinas.
*Preguntar y contestar a un alumno nuevo (identidad, familia, amigos, colegio, gustos, actividades ...)
*Comprender varias presentaciones y ser capaz de rellenar un formulario de inscripción
*Crear su propio formulario con sus datos, la dirección en español...aprender las cifras para comunicar el numéro de teléfono por ejemplo.
*Escribir una carta de presentación completa a un compañero español.
Secuencia 2 : La vuelta
* Expresar sus incomprensión, sus dificultades en la escuela ...(entender =comprender/ costar = construction comme gustar / intentat / captar / tener dificultades en ...pedir aclaraciones / repetir / corregir / ayudar ...)
*Opinar sobre el cole, la vuelta y justificar su punto de vista ... (echar de menos / estar a gusto / gustar / el recreo / los amigos / aburrirse # divertirse ...)
*El horario y las asignaturas ... (comparar el sistema español con el francés, asignaturas y horarios, los comparativos, los profes, el carácter) *descubrir el sistema educativo español (el boletín, las calificaciones, los exámenes de septiembre)
Secuencia 3: Día de muertos
descubrir una tradición centroamericana... en el enlace Fiestas puedes descubrir esta fiesta.
Secuencia 4 : ¿Quedamos?
* Hablar e intercambiar sobre los gustos, las actividades...
* Proponer proyectos, actividades, organizar un fin de semana ...
* Aceptar o rechazar una invitación ...
* Hablar por teléfono ...
*Contar una excursión, una fiesta, unas vacaciones ...
¡ Feliz año nuevo !
Secuencia 5 : ¡ A felicitar !
Parler des voeux pour 2012.
Comprendre des voeux et des sentiments.
Exprimer ses voeux par le biais d'une carte postale et d'une strophe de chanson.
Le subjonctif présent et le lexique des sentiments.
Escucha la canción de Daddy Yankee y apréndela:
Escuchar una canción para entender los deseos del cantante: "A Dios le pido" Juanes
Secuencia 6 : ¡ Ay qué dolor!
Connaître et savoir dire les différentes parties du corps pour dire où l'on a mal (Doler = me duele / me duelen)
Empezar por las partes del cuerpo: comprendre un enregistrement et repérer le lexique des parties du corps
J’apprends à : <Me présenter et présenter quelqu’un < Demander et donner des informations sur l’identité <Faire un portrait < Parler de mes goûts J’utilise : <Le présent de l’indicatif : les verbes réguliers et les verbes irréguliers : ser, tener, conocer <La phrase interrogative <La phrase négative < Le verbe gustar < L’accord en genre et en nombre < phonologie : L’accent tonique et l’intonation de la phrase interrogative <Le portrait physique <Les vêtements < Les traits de caractère Je découvre : <Les pays hispanophones <Le Cubisme : Picasso ( HDA)
Dans ton livre aussi et dans les liens séléctionés (en haut de ton site, liens, pour apprendre : http://profesora.e-monsite.com/liens/ , plusieures pages à toi de choisir le lien qui te correspond le mieux )
Objectifs de communication : Parler et décrire son quotidien. Parler du collège, de la rentrée. Parler de ce que l'on ressent, donner son opinion. Parler des exigences des professeurs et des parents. Parler des bons et des mauvais souvenirs d'école. Parler des relations entre les élèves. Objectifs grammaticaux : Reprise et consolidation du présent de l'indicatif. Le futur et futur d'hypothèse. Le présent du subjonctif avec (querer que, aconsejar ….) Le passé composé pour décrire sa journée. L'imparfait pour évoquer des souvenirs.Le lexique de l'école.Le lexique du quotidien, reprise de l'heure. Le lexique des sentiments.Les adjectifs qui décrivent le caractère. Objectifs culturels: Découvrir des aspects du système scolaire espagnol. Découvrir deux auteurs de Bande Dessinée et un peintre. Débattre et sensibiliser les élèves aux problèmes d' harcèlement scolaire.
Crear un cartel sobre el acoso escolar o el travajo infantil, dos problemas importantes que impiden al niño poder ir a la escuela en buenas condiciones.
Unidad 3: Amor conectado. J'apprends à : Exprimer mes préférences amicales. Exprimer ce qu'on ressent pour quelqu'un. Exprimer la volonté. Exprimer le souhait. Exprimer des sentiments amoureux. Faire une déclaration d'amour. Exprimer l'accord/ le désaccord. Je peux adopter un bon comportement sur Internet et me montrer vigilant.
Antes de colgar tu imagen en la web piénsalo: http://www.youtube.com/watch?v=n_q-HJQe4rM
La Guerra Civil: https://prezi.com/mcomi76qwbdi/la-guerra-civil-espanola/
Los artistas comprometidos durante la Guerra Civil: http://www.dw.de/la-guerra-civil-espa%C3%B1ola-inspir%C3%B3-a-artistas-e-intelectuales-de-todo-el-mundo/a-4133808
Déjà vus en 4ème : · « Gustar » · l’heure -le présent de l’indicatif - la forme progressive - les comparatifs
Objectifs de communication : Parler de ses loisirs et de ses goûts. Comparer des activités. Exprimer des préférences. Parler au téléphone (Entrer en communication, demander à parler à quelqu’un, passer quelqu’un, se renseigner sur l’identité du locuteur.) Exprimer un souhait. Convenir d’un rendez vous. Accepter et refuser une invitation.
Dans ton livre aussi et dans les liens séléctionés (en haut de ton site, liens, pour apprendre : http://profesora.e-monsite.com/liens/ , plusieures pages à toi de choisir le lien qui te correspond le mieux )
Objectifs de communication : Parler et décrire son quotidien. Parler du collège, de la rentrée. Parler de ce que l'on ressent, donner son opinion. Parler des exigences des professeurs et des parents. Parler des bons et des mauvais souvenirs d'école. Parler des relations entre les élèves.
Objectifs grammaticaux : Reprise et consolidation du présent de l'indicatif. Le futur et futur d'hypothèse. Le présent du subjonctif avec (querer que, aconsejar ….) Le passé composé pour décrire sa journée. L'imparfait pour évoquer des souvenirs.
Le lexique de l'école.Le lexique du quotidien, reprise de l'heure. Le lexique des sentiments.Les adjectifs qui décrivent le caractère.
Objectifs culturels: Découvrir des aspects du système scolaire espagnol. Découvrir deux auteurs de Bande Dessinée et un peintre. Débattre et sensibiliser les élèves aux problèmes d' harcèlement scolaire.
Comme en français chaque mode verbal exprime quelque chose.
Como Iker Casillas, luchemos contra el acoso escolar. No aceptes las burlas, los insultos, las amenazas, las humillaciones, las violencias físicas o mentales, denuncia y ayuda a las personas víctimas de acoso escolar. No seas cómplice, actúa. Todos los niños tienen derecho a ir a la escuela con tranquilidad. El acoso escolar es un delito, recuérdalo.
No aceptemos el trabajo infantil, todos los niños deberían tener los mismos derechos.
J'apprends à : Exprimer mes préférences amicales. Exprimer ce qu'on ressent pour quelqu'un. Exprimer la volonté. Exprimer le souhait. Exprimer des sentiments amoureux. Faire une déclaration d'amour. Exprimer l'accord/ le désaccord. Je formule une demande ou un conseil.
J’apprends à : <Me présenter et présenter quelqu’un < Demander et donner des informations sur l’identité <Faire un portrait < Parler de mes goûts
J’utilise : <Le présent de l’indicatif : les verbes réguliers et les verbes irréguliers : ser, tener, conocer <La phrase interrogative <La phrase négative < Le verbe gustar < L’accord en genre et en nombre < phonologie : L’accent tonique et l’intonation de la phrase interrogative <Le portrait physique <Les vêtements < Les traits de caractère
Je découvre : <Les pays hispanophones <Le Cubisme : Picasso ( HDA)
Para saber más sobre Picasso : Estudio del cuadro "Guernica" (resumen)
Y hoy, ¿qué hacemos ?
J'apprends à : Parler de mes loisirs. Décrire mes habitudes. Parler de mon emploi du temps. Parler de mon quartier, de ma ville. Indiquer et comprendre un itinéraire. Présenter une ville. Raconter un événement récent. Présenter différents modes de vie.
J'utilise: *Les prépositions et adverbes de lieu. *Le présent de l'indicatif (consolidation)*Les adjectifs démonstratifs. *La numération (consolidation) *Les marqueurs temporels. *L'heure (reprise) *Le passé composé. *Le gérondif (consolidation) *Le possessif (consolidation)
Je découvre: Les grandes villes d'Espagne et d'Amérique Latine.
Je participe au blog sur le site d'espagnol en racontant ce que j'ai l'habitude de faire pendant le week-end ou pendant les vacances.
Para rellenar tu ficha sobre Gaudí: http://www.ctv.es/USERS/ags/GAUDI.htm
Para presentar una de sus obras:
La Casa Batlló, una fantasía hecha piedra: http://www.casabatllo.es/fr/
La Pedrera o Casa Millá : http://www.lapedrera.com/es/home
El parque Güell: http://www.parkguell.es/es/index.php
La Sagrada Familia: http://www.gaudidesigner.com/es/sagrada-familia.html
¡ Muy buenas vacaciones a todos ! Espero que estos enlaces sobre Gaudí os ayuden para vuestra prueba de "HIDA"
Corazón loco
J'apprends à : Exprimer mes préférences amicales. Exprimer ce qu'on ressent pour quelqu'un. Exprimer la volonté. Exprimer le souhait. Exprimer des sentiments amoureux. Faire une déclaration d'amour. Exprimer l'accord/ le désaccord. Je formule une demande ou un conseil.
Navegando por la red (María, Ursula,José, Sara) : escucha y aprende la canción
Descubro a Frida Kahlo, una pintora que pintaba su propia realidad. (HDA)
Comentar uno de estos dos cuadros sobre la llegada de C Colón a América:
El primer cuadro fuen pintado en 1892 para celebrar el cuarto cnetenario del descubrimiento : Primeros homenajes a Colón en el Nuevo Mundo, pintado por José Garnelo y Alda.
Cuadro pintado en 1992, en el momento de la celebración del quinto centenario. Cuadro pintado por Wayne Alaniz Healy (pintor chicano) cuyo título es : Colombus lands on las Indias.
Mira los dos cuadros y elige el que prefieres.Tendrás que presentar el cuadro a la clase, explicando tu elección.
1= Observa y presenta el cuadro (elementos que los componen, colores, partes ... es la descripción del cuadro)
2= Explica el sentido, lo que te evoca, las impresiones que te produce el cuadro y por qué dando tu punto de vista personal.
Vocabulario :
desembarcar : débarquer / una espada : une épée / humillar : humilier / imponer: imposer / el mapa : la carte / una máscara : un masque / un obispo : un évêque / una pirámide / una tienda : une tente / colores fríos x vivos / la cruz : la croix / las banderas : les drapeaux / un homenaje : un hommage / azagayas : sagaies / ofrecer = regalar / una ofrenda / ir vestido x ir desnudo / acoger = recibir ....
Rumbo a América, las civilizaciones precolombinas.
*Preguntar y contestar a un alumno nuevo (identidad, familia, amigos, colegio, gustos, actividades ...)
*Comprender varias presentaciones y ser capaz de rellenar un formulario de inscripción
*Crear su propio formulario con sus datos, la dirección en español...aprender las cifras para comunicar el numéro de teléfono por ejemplo.
*Escribir una carta de presentación completa a un compañero español.
Secuencia 2 : La vuelta
* Expresar sus incomprensión, sus dificultades en la escuela ...(entender =comprender/ costar = construction comme gustar / intentat / captar / tener dificultades en ...pedir aclaraciones / repetir / corregir / ayudar ...)
*Opinar sobre el cole, la vuelta y justificar su punto de vista ... (echar de menos / estar a gusto / gustar / el recreo / los amigos / aburrirse # divertirse ...)
*El horario y las asignaturas ... (comparar el sistema español con el francés, asignaturas y horarios, los comparativos, los profes, el carácter) *descubrir el sistema educativo español (el boletín, las calificaciones, los exámenes de septiembre)
Secuencia 3: Día de muertos
descubrir una tradición centroamericana... en el enlace Fiestas puedes descubrir esta fiesta.
Secuencia 4 : ¿Quedamos?
* Hablar e intercambiar sobre los gustos, las actividades...
* Proponer proyectos, actividades, organizar un fin de semana ...
* Aceptar o rechazar una invitación ...
* Hablar por teléfono ...
*Contar una excursión, una fiesta, unas vacaciones ...
¡ Feliz año nuevo !
Secuencia 5 : ¡ A felicitar !
Parler des voeux pour 2012.
Comprendre des voeux et des sentiments.
Exprimer ses voeux par le biais d'une carte postale et d'une strophe de chanson.
Le subjonctif présent et le lexique des sentiments.
Escucha la canción de Daddy Yankee y apréndela:
Escuchar una canción para entender los deseos del cantante: "A Dios le pido" Juanes
Secuencia 6 : ¡ Ay qué dolor!
Connaître et savoir dire les différentes parties du corps pour dire où l'on a mal (Doler = me duele / me duelen)
Empezar por las partes del cuerpo: comprendre un enregistrement et repérer le lexique des parties du corps
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